教育部高度重视！早期开展学龄前儿童心理健康教育政策究竟多给力？

学龄前儿童的心理健康教育至关重要，这不仅关系到孩子们当前的发展，而且对他们未来的学习与成长有着深远的影响。我国及相关部门在这方面的投入相当巨大。

政策指引方向

教育部出台了多项政策来促进学龄前儿童心理健康教育的实施。例如，《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》对幼儿在社会教育中的情绪及情感成长设定了明确的标准。《幼儿园工作规程》亦着重指出，需充分考虑到每个孩子的个性特点，依据他们的心理成长阶段来安排活动，并且注重培养他们的心理素质。

明确培养目标

《学前教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》明确指出，学前教育专业的师范生应当关注幼儿的心理状况，并精通相关的基础理论，还要主动投身于心理健康教育活动之中。而且，幼儿园教师资格考试的考试大纲中幼儿园教育指导纲要 试行 解读，也将心理咨询技巧作为教师必须掌握的技能之一，并着重指出教师必须运用教育学和心理学知识，来有效应对和处理实际问题。

活动引导家长

教育部已连续十年开展了学前教育的宣传，每年都有各自的主题，目的在于协助家长更有效地聆听、领悟并尊重孩子，以营造一个温馨的家庭亲子氛围。与此同时，全国妇联及教育部等相关部门联合颁布了《全国家庭教育指导大纲（修订）》等文件幼儿园教育指导纲要 试行 解读，为不同年龄层的儿童心理健康教育提供了详尽的指导内容。

妇联普及知识

全国妇联通过微信公众号和举办讲座等多种方式，大力推广儿童心理健康的相关知识。在城市里的不少社区，妇联举办的讲座吸引了众多家长前来，场面热闹非凡，座位上座无虚席，家长们都聚精会神地倾听并学习如何关注孩子的心理健康。

提升教师能力

师范院校正在对培养课程进行调整，目的是加强师范生在学前儿童发展领域的专业基础。他们希望师范生能够学会观察和了解儿童，并掌握支持儿童成长的实际技能。同时，学校也在加大教师培训的力度，将心理健康教育作为核心课程之一，以此来提高教师的专业素质和实践能力。此外，学校还着力加强教研指导，确保这项工作能够覆盖到所有类型的幼儿园。

未来工作规划

教育部将继续举办全国学前教育的推广活动，并且会与各级妇联保持紧密的合作关系。他们打算利用城乡社区的家长学校、儿童之家等场所，向家长们传授心理健康的相关知识。此外，教育部还打算深入研究并制定“建立家校社共同培育人才的机制”的指导性文件，旨在提升学校、家庭和社会三者间的教育合作与过渡。

我国在学前儿童心理健康教育方面已经付出了大量心血，对此，您认为还有哪些方面需要加强和改进？欢迎各位积极提出看法，同时，也请不要忘记为这篇文章点赞以及分享。